有一个日本医生，利用超声波观察到了一个现象。有一位37岁的妇女，一直想要孩子，好不容易怀了孕，当她从超声波图像装置中第一次看到胎儿活动的情景时，激动得哭了起来。这时，医生也从图像中看到，随着母亲的哭泣，胎儿也在缓慢而不停地活动。母亲哭泣时心跳加速，胎儿的脉搏跳动也在加速。后来，当这位母亲闻听惊慌失措地哭起来，她说：不，不，连孩子的脸都见过了，名字都起好了，可别让他流掉……医生告诉她：这是假羊水，没关系。医生一边安慰她，一边从图像中发现，胎儿活动发生了激烈的变化。开始时胎儿动作比较缓慢，后来动作越来越快，头部、胸部和腹部抽动着，还出现了轻微的痉挛，最后全身抽搐起来。
这位医生认为，如果说，胎儿能理解母亲的感情变化，可能证据不够，但确实可以说母亲和胎儿之间的关系绝不仅仅只是一个供求营养成分的关系。
后来，有科学家在研究大脑与荷尔蒙等化学物质时得出结论：在母亲与胎儿之间传递着一种与电信号完全不同的另一种信号，例如，母亲一紧张，其内分泌就发生变化，通过脐带进入胎儿体内的激素浓度也就变化，直接对胎儿的状况产生影响。
这也就是人们提出胎教理论的依据。让还在母亲腹中的胎儿学外语、听音乐，期望孩子出世后成为外语、音乐的专门人才，恐怕多数时候只会成为父母单方面的美好憧憬，可能也是对胎教的一种误解。但是，为了生一个身心都健康的孩子，保持愉快的心境，平衡地摄取各种营养，强健身体，无论如何都是正确的和重要的。因为注意修养，以求生个好孩子的母亲，是在发自内心地期待着自己的孩子降生人世，这种良好、平和的心境，无疑会影响孩子，使他成长得更顺利、更健康。又由于孩子将在受欢迎的情况下出生，父母育儿的态度自然是认真的，也必然会以深厚的疼爱之情同孩子接触，孩子在这种有利的环境下成长，他成为优秀儿童的可能性，肯定远比在不受欢迎的情况下出生的孩子要大。这应该就是我们提倡胎教的意义。
因此，在孩子还只有负1岁时，就开始善待他吧。
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